viernes, 30 de octubre de 2015

Actividades inclusivas en la noche de los museos en Buenos Aires



NOCHE DE LOS MUSEOS EN EL MUSEO ETNOGRÁFICO

La Noche de los Museos es un momento de encuentro: el Museo Etnográfico se llena de música, de historias y de visitantes. Nos gustaría invitarlos a compartirla con una visita inclusiva para conocer a partir del tacto.

Actividades sábado 31 de octubre de 2015 de 20 a 03hs.

VISITA GUIADA INCLUSIVA
20:30 a 21 hs. Visita guiada: Intercambiar sentidos: metales en los ANdes.
Exploramos a través del tacto objetos de metal creados en los Andes prehispánicos para demostrar prestigio y usados en ceremonias religiosas.
Visita guiada para adultos, recomendada para personas con discapacidad visual. Se utilizarán réplicas.
En la exposición Danzantes de la luz.

Música
22 a 22:30 hs. MEJUNJE – Candombe fusión
El candombe se fusiona con distintos estilos y autores, desde Rubén Blades, Maceo Parker, Divididos, Rubén Rada hasta temas propios.
00 a 00:30 hs. JOLLY
Un nuevo género sin nombre nace de elementos del trip-hop, la electrónica, el rock independiente, el jazz, la música experimental analógica y digital para crear JOLLY.
02 a 02:30 hs. Vieja del Agua
Entre el folklore y el rock, atravesando funkys y jazzes, nada la Vieja del Agua, continuamente en la búsqueda de un sonido que tampoco pretende encontrar.

NARRACIÓN ORAL
00:30 a 01 hs. Cuentos en la Noche : Sasa Guadalupe
El Museo se llena de personajes de cuentos y leyendas de la tradición oral en la voz de la narradora Sasa Guadalupe. En la exhibición: Entre el exotismo y el progreso.
02:30 a 03 hs. Cuentos en la Noche
El Museo se llena de personajes de cuentos y leyendas de la tradición oral en la voz de la narradora Anabelle Castaño.

¿Dónde?
Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti”
Moreno 350 (a dos cuadras de Plaza de Mayo)

Consultas:
Área de Acción cultural
43 45 81 97

Facebook: Museo Etnográfico.J.B.Ambrosetti
Twitter: EtnoBA


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lunes, 26 de octubre de 2015

¡Facebook describirá las fotos a sus usuarios ciegos!

Se estima que unos 1.500 millones de personas tienen Facebook en todo el mundo. Cifra bastante grande y quizá primer elemento que representa de verdad la globalización del mundo. Hasta ahora no había habido nada que fuera común a tanta gente, exceptuando tal vez, y con reparos, a la religión.

Y las personas con discapacidad visual, no son la excepción en esta masiva red social,, donde ya pueden interactuar, gracias al uso de softwares denominados lectores de pantalla, que en forma sonora nos permite leer, escribir e interactuar también en internet; lamentablemente eso sí, estos programas solamente identifican carácteres alfa-numéricos (letras y números), no imágenes de ningún tipo.

Por ello, la red social no quiere dejar fuera de la experiencia a las personas ciegas o con deficiencias visuales graves (baja visión) y para ello está creando una herramienta que les permita ‘ver’ de verdad Facebook.

"Siempre hemos pensado que el software debe servir, ante todo, para hacer la vida más fácil a todos. Por eso, aunque en los últimos años se han venido dando
pasos para que esto también incluya a personas con distintos impedimentos físicos, todavía se está lejos de conseguir una ayuda total."

Matt King, primer ingeniero ciego en Facebook, dijo:
" que es normal que las personas comenten sobre las fotos ademas de decir algo acerca de la publicación leída.

El ingeniero señaló que esto sin duda limita a los usuarios ciegos porque no pueden saber que aparecen en las mismas.

Facebook está trabajando ya hace unos años en desarrollar herramientas más accesibles, como esta nueva herramienta para los ciegos, que ofrecerá "Descripción de la foto".

Esta herramienta, basada en inteligencia artificial y que ya se utiliza en otros servicios como Google Fotos para realizar mejores búsquedas, va a describir la foto en función de lo que salga en ella. Hasta ahora, las personas ciegas solo oíamos la descripción realizada por la persona que había subido la foto, o los comentarios. Pero nada más.

Ahora Facebook añadirá una descripción más precisa de la foto gracias a esta herramienta. Así, por ejemplo, si una persona se encuentra de viaje y sube
una foto simplemente describiendo su estado de ánimo, la herramienta dirá que la foto puede contener una persona, sonrisas, árboles, naturaleza, nubes, hierba, etc.

De esta manera podremos integrarnos mucho mejor en la red social, algo que supuestamente nos permitirá también integrarnos mejor en la sociedad en la que vivimos.
Una sociedad con unos lazos muy fuertes con los dispositivos móviles y la imagen, algo que Facebook refuerza.

Por eso, siempre es una buena noticia que
estas grandes corporaciones se acuerden de aquellos que no tienen la posibilidad de sentir una parte importante de un mundo tan visual. Facebook va por
el buen camino; se espera que esta herramienta esté ya disponible a fin de año.

Fuente: TechCrunch.

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jueves, 3 de julio de 2014

¿Cómo ayudar a una persona ciega? y ¿Cómo se debe llamar a una persona con discapacidad?

Nota Editorial de hoy:


En vez de compartirles una noticia contingente sobre discapacidad visual, tiflotecnología, actividades a fines a las personas ciegas u otras similares, he preferido destacar en esta ocasión, o mejor dicho recordar algunas recomendaciones simples, pero efectivas y útiles de cómo tratar y ayudar a una persona ciega, si te topas con alguna en algún momento de la vida, ya sea en la calle, tu trabajo, universidad o instituto, o donde sea.

Recomendaciones que facilitan el trato entre personas que ven y las que no ven, demostrar que con un poco de sentido común y buena información a mano como esta, todo se hace más fluido y agradable para todos...

Además un segundo punto que compartiré en este post, un video que espero lo difundan entre sus contactos y redes sociales, sobre la manera correcta de llamar o nombrar a las personas con alguna discapacidad, según la última Convención de Las Naciones Unidas >(ONU), sobre justamente el tema de la discapacidad.

Una manera de ir rompiendo ciertos paradigmas, son acciones como esta, no la unica ni suficiente por supuesto, pero sí, un buen comienzo del correcto uso del lenguaje, ya que desde la palabra comienza el cambio...

Sin más preámbulos, el "Manual", por decirlo así, del trato hacia una persona ciega y cómo darle una mano en forma correcta y efectiva. Luego el video que les mencioné.

Espero al final sus comentarios y que compartan este post, con ayuda de los enlaces de más abajo, a las redes sociales principales, gracias.

Manual de cómo tratar y ayudar a una persona ciega


1. Cuando le des direcciones a una persona con ceguera sé lo más exacto posible, es decir, se específico. No uses términos generales como por ejemplo: ”aquí”, ”allá”, "Siga derechito", etc.
Puedes usar en cambio, instrucciones tales como: a 3 cuadras; al doblar la siguiente esquina; cruzando 2 calles más, a 4 manzanas más y otras similares, según sea el caso.

2. Trata de describir alguna situación o alguna cosa que le entregues.

3. Cuando lo ayudas a cumplir una función, piensa que lo puede hacer mejor si mantiene control de la situación, por ejemplo: si sales con una persona con ceguera a comer generalmente los mozos o meseros se dirigen a la persona que ve y no a la que no ve, hacen preguntas como ¿qué quiere comer él?, ¿quiere su amigo café? Esta situación es muy incómoda para el que no ve, en este caso se debe dirigir la conversación hacia la persona ciega aclarando ¡él puede hablar por sí mismo!

4. Hazle saber cuando lo vas a dejar, así no se encontrará hablando solo.

5. Cuando quieras ayudarlo a cruzar la calle, siempre pregúntale si necesita ayuda, no lo tomes por sorpresa como algunas personas que actúan primero y después preguntan. Si su respuesta es negativa no te sientas mal, ya que solamente puede estar esperando a alguien, o simplemente ya se sabe el camino.

* El bastón blanco es distintivo a nivel internacional de las personas con ceguera, respétalo.

6. Si ves a una persona con ceguera que caminando va a encontrar un obstáculo grave, evítale el accidente y guíalo para salvarlo del peligro.

7. Al encontrarlo en una esquina, auxilíalo, indicándole verbalmente si necesita ayuda, si así lo requiere ofrécele tu brazo y deja que él te siga, no lo empujes por delante de ti, agarres o tires bruscamente de su brazo ni lo tomes del bastón.

8. Si lo vas a dejar solo por un rato,o definitivamente, déjalo cerca de algo que pueda tocar, para que mantenga contacto con el ambiente, o cerca de la pared para que se pueda guiar si seguirá el camino solo.

9. Muchas personas cometen el error de gritarle, tú no lo hagas, él puede oír perfectamente.

* Salvo que él mismo te indique que no te escuchó.

10. Cuando te encuentres con una persona con ceguera, identifícate con tu nombre… recordará tu voz.

11. Cuando lo invites a comer o estés comiendo con él, dile lo que es o lo que han servido; también indícale en qué lugar están sus platos, vaso y cubiertos.

12. Emplea la técnica del reloj, Para guiar a tu amigo a una silla, coloca tu mano en el respaldo de su asiento; da por hecho que él sabrá cómo sentarse.

13. No gastes energía buscando sustitutos de palabras como: ”ver”, ”mirar”, ”ciego” y no evites emplearlos cuando sea necesario, él ha aceptado su ceguera y no afectarás su sensibilidad.

Video: Forma correcta de llamar a las personas con discapacidad




¿Hasta la próxima publicación!

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* Libro: Ossie, el poeta sordo

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jueves, 19 de diciembre de 2013

Bastón de niña ciega fué bendecido por el Papa Francisco

En TifloNoticias compartimos esta emotiva noticia que pasó el día 11 de diciembre 2013, relacionada al Papa y una niña ciega…

El Papa Francisco bendice bastón de niña ciega para que vaya “hacia la luz”:

El Papa Francisco bendijo el bastón de una pequeña niña ciega de 9 años y escuchó con emoción unos versos que otra mujer, también invidente, escribió para él en Braile.

El encuentro se dio al recibir a una delegación de 130 personas de la Fundación y Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) durante la Audiencia General del miércoles.

Al terminar su catequesis el Santo Padre se aproximó a los representantes de ONCE de España y de otras partes del mundo, muchos de ellos acompañados de sus perros guías, que viajaron a Roma para verlo y recibir su bendición por los 75 años de la fundación.

El Pontífice saludó y bendijo uno por uno al grupo y los felicitó, animándolos a continuar con su labor.

Al acercarse a una pequeña niña valenciana de nueve años, de nombre Lucía García Sánchez, que estaba junto a sus padres adoptivos que también son ciegos, que le dice:

"le quiero dar mi bastón que son mis ojos".

El Santo Padre al escuchar las palabras de la niña le respondió:

"el regalo te lo voy a hacer yo" (y bendijo el bastón blanco), “para que te guíe y acompañe hacia la luz”.

La niña le pidió permiso para darle un beso a lo que el Papa aceptó, según informó ONCE en su sitio web.

Posteriormente la niña declaró para el sitio español lasprovincias.es que el encuentro “ha sido muy emocionante” y dijo que el Papa “es una persona muy simpática y buena” con quien dialogó por cinco minutos, emocionando a sus padres que no pudieron controlar sus lágrimas.

La madre de Lucía, Conchín Sánchez, señaló que “fue precioso, aún estoy temblando. No voy a olvidar esto nunca”.

También el papá de Lucía, Luis García, señaló que “para católicos como nosotros es una ilusión muy grande poder ver al Papa. En estos momentos, sentimos una alegría inmensa”.

Por otro lado el Papa Francisco se le vio emocionado cuando Soledad, otra mujer ciega residente de Madrid, le leyó unos versos que ella misma escribió para él en braille.

El Papa recibió del Presidente de la ONCE, Miguel Carballeda, un Evangelio en braille, tinta e imágenes, que puede ser compartido por personas ciegas y no ciegas.

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* Audiolibro: Te regalo lo que se te antoje - Conny Méndez

martes, 9 de abril de 2013

Dispositivo de video ayudaría a personas con Discapacidad Visual

El nuevo dispositivo ayudaría a discapacitados visuales

Un dispositivo que convierte las imágenes del mundo real en píxeles podría mejorar la visión de las personas con discapacidad visual que usan implantes para restaurar parcialmente su visión, sugiere el primer estudio para mejorar la baja resolución de los implantes retinales.

El dispositivo fue desarrollado por investigadores de la Universidad del Sur de California, Estados Unidos. Según ellos, la visión pixelada podría facilitar ciertas tareas a los discapacitados visuales, como desplazarse, planear rutas y encontrar objetos.

•El monitor colocado en la cabeza cambia las imágenes más destacadas a píxeles
•Mejor procesamiento de imágenes podría acrecentar visión de quienes tienen implantes retinales
•Aún se requieren más avances tecnológicos y quirúrgicos
Para el estudio, publicado en el Journal of Neural Engineering este mes (1 de marzo), se equipó a 19 sujetos sanos con un monitor que fue colocado en sus cabezas. Una cámara de video recolectaba las imágenes del mundo real desde la visión de cada participante, las mismas que eran convertidas a píxeles mediante un algoritmo matemático y mostradas a continuación en la pantalla del monitor en frente del sujeto.

Los algoritmos de procesamiento de imágenes que producen los pixeles usaron intensidad, saturación e información a partir de las imágenes de la cámara para destacar las cinco partes más importantes o sobresalientes de la imagen.


Los participantes realizaron tres tareas: caminar por una senda con obstáculos, encontrar objetos en una mesa y buscar un objetivo concreto en un entorno recargado.

“Hasta el momento, los implantes retinales todavía son de baja resolución. Creemos que nuestro algoritmo los mejorará al proporcionar al usuario más información cuando busca un objeto específico”, señala a SciDev.Net James Weiland, autor principal y profesor asociado de oftalmología e ingeniería biomédica de la universidad.

La investigación con implantes retinales para personas con enfermedades visuales irreversibles sigue en curso. Actualmente, el Sistema de Prótesis Retinal Argus II, aprobado por la Unión Europea hace dos años y por Estados Unidos el mes pasado, es el único dispositivo en el mundo destinado a restaurar algunas funciones del ojo en las personas ciegas.

Weiland explica que los implantes retinales permiten a las personas “detectar el movimiento y objetos grandes y mejorar su orientación cuando caminan. En la mayoría de casos, también les permite leer letras grandes”

Los algoritmos de procesamiento de imágenes se pueden usar para mejorar el rendimiento de los implantes y proporcionar más confianza a los pacientes cuando realizan tareas, especialmente en ambientes nuevos, añade.

El próximo paso es crear una computadora portátil para llevar a cabo el procesamiento de imágenes, indica Weiland.

Él cree que los teléfonos inteligentes y otros dispositivos para personas ciegas y sordas cumplen un papel importante para hacer que la tecnología sea más inclusiva. Y afirma que esto no siempre tiene que ser complicado. “Una sencilla pieza de software en un celular puede ser una herramienta de bajo costo que brinde algún tipo de ayuda a los ciegos”, explica. Estosería particularmente útil en los países en desarrollo.

Weiland añade: “los teléfonos con Braille son una posibilidad, pero muchos teléfonos ya cuentan con un modo de ‘accesibilidad’ que permite a los usuarios ciegos escuchar qué icono deben tocar, así que ya hay cierta disponibilidad”.

Guillermo Reátegui, especialista en retina, vítreo y mácula de la clínica Anglo-Americana de Lima, Perú, afirma que “este ensayo es parte de estudios mucho más amplios para tratar de mejorar la visión de los pacientes… y abre una ventana para los pacientes con discapacidad visual que requieren implantes de retina. Me parece un importante paso adelante, que debe ser acompañado por nuevos desarrollos tecnológicos, e incluso quirúrgicos”, precisa.

Audiolibro Las 48 leyes del poder

domingo, 7 de abril de 2013

Nuevo software accesible de Mecanografía para personas con Discapacidad Visual

MecasoftPRO es una empresa española especializada en el desarrollo y comercialización de software para el aprendizaje de mecanografía que lleva más de veinte años trabajando en la innovación y mejora de esta materia. Durante los dos últimos años, hemos trabajado conjuntamente con el Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica (CIDAT) de la ONCE en la accesibilidad de mecasoftPRO Student Plus. Fruto de esta colaboración, nos complace presentarles una aplicación que permite formar a personas con discapacidad visual grave en el correcto aprendizaje de la mecanografía.

Se trata de un software inclusivo e integrador, ya que puede ser utilizado por todos los usuarios, tanto por aquellos que presentan algún tipo de discapacidad visual como por los videntes. Su principal diferencia respecto a otros cursos de mecanografía asistida por ordenador es que procura un alto nivel de accesibilidad a usuarios con discapacidad visual que necesitan apoyarse en herramientas específicas de accesibilidad, tales como revisores o ampliadores de texto en pantalla, para poder utilizar un ordenador. Esta aplicación es accesible y compatible con el revisor de pantalla JAWS a partir de su versión 10, mediante la instalación de scripts para dicho revisor.
El recurso incluye amplia documentación de soporte: Guía de instalación y configuración (en formato pdf), Manual de usuario (en formato pdf) y Manual de usuario en audio (en formato Daisy 2.02).

Con esta herramienta educativa, los usuarios aprenderán la metodología correcta para escribir en el teclado de un ordenador, adquiriendo precisión y velocidad de forma progresiva. Una buena formación en esta materia les proporcionará agilidad y rapidez a la hora de trabajar con el teclado de un ordenador y les servirá de base para acceder y obtener un mayor rendimiento en la utilización de otras aplicaciones informáticas. Además, les facilitará el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación, tan presentes en el sistema educativo y sociedad actuales, y contribuirá a conseguir una participación más plena en el entorno social y laboral.

Si desean obtener más información acerca de mecasoftPRO Student Plus, descargar documentación, scripts o una versión demo, pueden contactar con nosotros y se la facilitaremos o le pondremos en contacto con nuestro distribuidor autorizado en su país:
www.mecasoftpro.es

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Audiolibro Anatomía del espíritu

sábado, 23 de marzo de 2013

Crean Implante de Polímero para la Retina

Biotecnólogos italianos desarrollaron un implante de polímero capaz de sustituir una parte de la retina. Los científicos lograron conectar ese implante
con las células nerviosas en la retina dañada de ratas con éxito.

Actualmente los científicos tratan de crear un equivalente de la retina, ya que son frecuentes las enfermedades de ese tejido sensible del ojo, a veces complicadas de curar. Para avanzar en ese ámbito últimamente los biólogos experimentan con células madre, mientras los biofísicos tratan de adaptar varios dispositivos electrónicos. Sin embargo, hasta ahora ninguno de estos intentos ha terminado con cierto éxito.

Un grupo de biotecnólogos dirigido por Fabio Benfenati del Instituto Italiano de Tecnología de Génova ha experimentado con muestras de politiofeno y finalmente desarrolló el primer implante de retina hecho totalmente de ese polímero.

Según los expertos, esta sustancia es un buen conductor de la corriente, así que se utiliza mucho en la fabricación de pantallas OLED (diodo orgánico de
emisión de luz) y otros aparatos electrónicos.

Durante sus experimentos Benfenati y sus colegas notaron que las muestras delgadas de politiofeno por sí mismo respondían a la luz, produciendo pequeños
impulsos de electricidad. Entonces los autores estudiaron las propiedades de ese polímero y lo modificaron hasta el punto de que la corriente que se generaba
fuera compatible con las células nerviosas de la retina. Después de haber creado unas muestras de ese politiofeno, los científicos lo pegaron con una parte
de la retina de una rata.

El experimento se completó con éxito: las células nerviosas de la retina producían pulsos y trataron de transmitirlos justo en los momentos en que el polímero
tomaba los rayos de luz.

Como señalan los investigadores, el sustrato de polímero no irrita las células nerviosas y no produce exceso de corriente y calor, por lo que podrá reemplazar
en el futuro próximo los conos y bastones dañados de la retina.

Además, esa innovación puede utilizarse para la fotoestimulación de otras neuronas durante algunos experimentos neurofisiológicos, advierten los científicos en su artículo publicado en la revista Nature Photonics.

Audiolibro Los principios del éxito

domingo, 3 de marzo de 2013

Estimulación visual para niños ciegos y con baja visión en Argentina

Ana Fiondella tiene 84 años. Es fonoaudióloga y se especializa en estimulación visual en niños ciegos o con baja visión.

Dió con un modo particular de trabajar, entender y atravesar lo distinto.

Historia de una mujer admirable.

Por Marcela Ayora. LA NACION.

Es una tarde calurosa y suena el timbre del consultorio de Ana Fiondella, en Belgrano. Entra una mujer con su hijo en brazos. El bebe, de ocho meses, fue prematuro: nació de 27 semanas y pesó 900 gramos. La retina no se formó bien por el exceso de oxígeno en la incubadora. Hola, Martín, lo llama Ana. El bebe mueve las piernas, las manos. No la mira. Ella se pone adelante, muy cerca, le toca la cara; despacio, vuelve a pronunciar su nombre. Entonces arquea las cejas, hace formas con los labios. Ay, te reconoce, dice la mamá, y lo cambia de brazo. "No -dice Ana, sonriéndole-. Me ve."

Es pionera en estimulación temprana, visual. Lo particular de su trabajo consiste en hacer que un niño que ve poco logre llevar al ciento por ciento eso que tiene. Los recibe desde que tienen pocos días para intervenir en ese primer año de vida del niño, que es fundamental en el desarrollo cognitivo. Con los niños ciegos, y también desde los primeros meses, sabe que va a ampliarles el mundo y a darles todas las herramientas para afianzarlos como sujetos íntegros, independientes. "No hago estimulación visual como tradicionalmente se la conoce. Al saber las etapas madurativas de los bebes y niños, puedo proponerles juegos, movilizaciones, caricias y palabras que los atrapen y desencadenen en ellos el deseo de mirar", dice Fiondella, sentada en el piso del consultorio, mientras observa cómo juega Martín, recostado sobre una colchoneta. Les da consejos simples a las madres, la suma de detalles en lo cotidiano. Que cubran la mamadera con una tela a lunares, que pongan en el moisés otras de rayados gruesos, para que el bebé se encuentre con eso apenas despierta. Usa mucho la palabra ofrecer: "Ofrecele tu cara, ofrecele un muñeco y quedate ahí, con él; ofrecele el piso, que explore, sentate detrás".

Ana se levanta y despide a la madre con su bebe. Vuelve con un cubo de tela con lados en blanco y negro, lunares gruesos, pintitas. Se sienta en una de las sillas bajas, como las que hay en las salas de jardín. Apoya el cubo sobre su pantalón, en una de las piernas, y pasa la mano una y otra vez por la tela con fondo negro. Tiene las uñas pintadas de un blanco nácar, moda de otros tiempos. Cruza las piernas, la espalda está derecha, perpendicular al piso. "La primera pregunta que hacen los padres es, ¿ve? -dice-. Yo voy a mirar al bebe, porque si no lo miro, no va a ver. Mirarlo, para que entienda que hay otro ahí para él. Que ese otro, el que le va a dar fuerza, adquiera consistencia, que eso que es medio borroso tenga sentido. Si no pasa nada, lo borroso seguirá siendo borroso, aunque sea la cara de la madre." A partir del trabajo de Fiondella se empezó a considerar el poder de la estimulación. Los oftalmólogos no lo incluían como una posibilidad para aquellos niños que no tenían un 10/10. Hasta que en función de los resultados -buenas posturas corporales de los niños, cómo se movían en el espacio, los logros visuales y de fijación a pocos metros-, las derivaciones fueron un hecho. Pediatras, neurólogos y equipos interdisciplinarios comenzaron a hablar de Ana Fiondella como esa posibilidad de mejorar eso que había en el niño tal como lo recibían.

"Tenemos que entender que mirar es una construcción social. Y es a la madre a la que le falta la mirada del hijo. Va al pediatra y pregunta doctor, qué le pasa en los ojos, no me mira. No dice que no ve; no me mira, dice la madre. Nada llega al intelecto si antes no pasó por los sentidos, sostuvo Aristóteles. Al niño ciego hay que mirarlo. No importa que no mire; si le hablo, va a sentir mi aliento, el roce de la cara: va a saber que uno está ahí para él. Del mismo modo, al sordo hay que hablarle aunque no escuche, porque capta por múltiples caminos reales lo que uno le está diciendo", asegura Ana, con total convicción.

La lógica de un camino
Gracias, Dios, por haberme ayudado a encontrar una vocación. Hoy cumplo 50 años como fonoaudióloga, se leía, en cursiva azul sobre una pizarra blanca, al entrar a su consultorio. Cuando saben del trabajo de Ana, muchos se preguntan cómo hace estimulación visual si es fonoaudióloga. Primero fue maestra. "Nunca supe lo que era trabajar en un aula", dice Ana, a 66 años de haberse recibido. Se inició en la Sala de Polio del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, en 1948, un año después de que se inaugurara. "Ponía un atril y trabajaba ahí. A cada chico lo internaban por su patología y yo daba clases de todos los grados."

Tiempo después fue fonoaudióloga, también en el Gutiérrez, bajo la dirección de la Dra. Lidia F. de Coriat, subjefa de Servicio de Neurología. Por aquellos días hacía estimulación temprana en chicos con retardo madurativo y con síndrome de Down. Una forma de mirar un tratamiento muy de avanzada para fines de los años 40. "Ustedes tendrían que hacer este trabajo con los nenes ciegos recién nacidos o con baja visión, que después llegan a los 5, 6 años aleteando y todos piensan que son autistas", recuerda Ana que les dijo el Dr. Alberto O. Ciancia, oftalmólogo del Gutiérrez. Y entre ese grupo que empezó a pensar lo que hoy conocemos como interdisciplinario, se hizo un pliegue, afortunado, para lo que vino después en el trabajo de integración. Fiondella llegó a la estimulación visual, como ella lo define, "dedocráticamente", a dedo. Marca una escena inicial en 1962, cuando la Dra. Coriat y el Dr. Ciancia reunieron a sus diez colaboradores y les pidieron un voluntario para que se animara a trabajar con los niños ciegos. "Nadie dio un paso adelante. Lo que se desconoce se teme y acepta", dice Ana, y sigue: "Sos vos, me dijo Coriat, señalándome con el índice. Nunca voy a terminar de agradecer esa elección".

Entender el todo
Su obra tiene un enfoque muy psi: uno mira porque ha sido mirado por otro. Ana define su técnica de este modo: "Aunque el bebe no vea o vea mal, debe sentir que hay un otro que lo mira, que le habla, lo toca y lo mece, un otro que lo provoca para que él toque y balbucee. En algún momento el estimulador, o la madre, debe parar para darle la oportunidad de que responda (sonría, mueva una mano o calle) y quede expectante. El juego que se detiene deja un espacio. El bebe lo llena con una reacción de rechazo o aceptación. El estimulador observa, le responde con una caricia, movimiento o palabra. Comienza un diálogo. Luego, el bebe desea saber qué está pasando, frunce el ceño, intenta una fijación: está organizando su mirada. Se ha despertado el deseo, la necesidad de mirar".

Ana habla suave. Modula. Hay algo fuerte en su voz, en la forma de pronunciar las palabras. Es firme, contundente. Cumplir 50 años en una profesión y seguir ejerciendo es un privilegio, especialmente un acto de amor. Todo en ella es así, apasionado. De largo romance. Su nombre es Ana María Polito de Fiondella. Se hizo conocida con el nombre del esposo, Roberto Fiondella, "que en abril cumple 90", enfatiza Ana en el número, con obvio orgullo. Están casados desde hace 56 años. El secreto, según ella, es el amor.

"Nos casamos muy enamorados -afirma, y alarga las vocales-.Desde un principio nos respetamos. Roberto se dedicó siempre al marketing. Está por publicar su segundo libro. Hemos tenido mucha confianza el uno con el otro. Hubo momentos en que él ganaba muy bien y yo nada; otros, al revés. Es importante ser generoso. Y cuidar las palabras. Como las cuido cuando les hablo a los padres. La palabra no tiene retorno. Por eso cuando una mamá reta a un chico, hay que medirse. Poner límites: es no, porque te quiero", asegura, con tono de maestra. Cree que la planificación de sus trabajos le viene de ese primer oficio, la docencia. Y que hay algo maravilloso en el cruce entre vida y vocación. Durante su infancia viajó mucho con su familia. Vivió en distintas provincias del país. Hizo tercer grado en una escuela de La Pampa. Se pasaba las tardes caminando entre el pasto, con una rama en la mano, exploraba aquí y allá. Tuvo una oveja como mascota que la acompañaba cada mañana a la escuela. "Siempre decía que iba a ser maestra. Tenía un libro de lectura, de Kapelusz. En la primera parte estaba lo que era fonoaudiología, la fonética de las letras. Leía eso y me gustaba." Los caminos de la vocación, la fuerza de las escenas fundantes. Los cruces, el deseo. "Uno cuando es niño no se da cuenta de lo feliz que fue", dice, sin melancolía en la voz.


El recorrido de Ana Fiondella es vasto. Su eje más intenso es el trabajo con niños. Pero, además, es formadora de profesionales. Desde hace cuarenta años viaja por América latina, participa de congresos y da cursos en la especialidad. En 1988 fue convocada para ser la directora fundante de Fátima, primera institución para la atención integral de la persona con sordoceguera. Este año dio cursos para la Universidad Católica Argentina en el posgrado de Oftalmología. Fue merecedora del premio Bernaldo de Quirós a la trayectoria profesional (2000). Además, es coautora en los libros Estimulación temprana e intervención oportuna (Ed. Miño y Dávila), Baja visión (Ed. Gurovich) y Atención pediátrica de los niños sordos, hipoacúsicos, ciegos y con baja visión (Ed. Fundasap).

Varias generaciones de profesionales tuvieron el honor de haber hecho cursos con ella, una mujer mesurada si se le pregunta sobre su saber. Pone freno al halago fácil. "Hice un curso de observación de bebes hace más de 20 años. Como terapeuta, tengo que darles indicaciones a las madres, estoy acostumbrada a decir lo que hay que hacer. Y en ese curso aprendí a callarme. Callar y observar", dice, y por algún mecanismo de la memoria, se queda un largo rato en silencio. "Aprendí a hablar menos. Es un poco la curva que uno sigue. Primero no sabés nada, estudiás, estudiás. Después te vas sintiendo segura, y más segura, y eso es lo peor. El curso me enseñó a ver no sólo al bebe, sino a escuchar a esa madre, qué le pasaba a ella, al padre, a los hermanos. Hago una estimulación temprana pensando en ese todo, no sólo en que voy a mejorar esos dos ojos. Enfocar ahí, en que el bebe tiene todo. Y la familia es todo."

Son las 19 de un martes. Fiondella termina de trabajar con su último paciente, una nena de 4 años que sólo ve de un ojo. La nena, que por esas cosas de la vida se llamaba Anabella, se lleva a la casa unas cartulinas con unos dibujos hechos en trazos gruesos. Chau, Ana, dice, y mueve el flequillo que le cae sobre las cejas, apenas más arriba del marco de los anteojos rosas de silicona.

"Estuvimos muchos meses sin saber si veía -insiste en dejar en claro la mamá de Anabella-. El oftalmólogo nos había dicho que era probable que no viera. La pediatra nos alentó a que probáramos con estimulación. Búsquenla a Ana Fiondella-nos dijo-, esa mujer hace milagros."

Victoria Uzal, 2 años
Tenía 10 meses cuando conoció a Fiondella. Su oftalmólogo consideró oportuno equiparla y, a pesar de su muy baja visión, juega con anteojos. "Es el juego visual, con formas silenciosas, sin luces, el que ayuda a madurar al órgano. Esto ocurre muy de vez en cuando, epero si pasó una vez, estamos en buen camino", asegura la especialista

Matías Salinas Furlan, 2 años y 7 meses
Hace más de un año que trabaja con Ana. Su baja visión amerita los anteojos. "Provocando el juego, nace la curiosidad", insite Fiondella. Así, Matías empezó a entender lo que veía

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martes, 26 de febrero de 2013

Lectura es inclusión: Literatura peruana y universal en Braille en Perú

Escribe Rubén Yaranga M.

Lima, Febrero 2013:

Vida y destino es el título de una obra escrita por Vasili Grossman. Son dos términos ligados al ser humano. La vida es el camino que transita el hombre en su estadía terrenal; destino es lo que le sucede en ese tránsito, con batallas perdidas y ganadas. Y la historia comienza para el hombre a veces con una tragedia y lo que ocurra después determina la calidad del acero de que está hecho su espíritu.

Sí, a los 3 años se lastimó el ojo izquierdo en el taller de su padre. Esto fue el inicio para que perdiera la vista. La luz cedió el paso a la oscuridad. La inteligencia es una luz que no se apaga y le alumbra el camino a la esperanza. Louis Braille buscaba la manera de satisfacer sus inquietudes intelectuales y culturales. En esa búsqueda, el director de la escuela de ciegos donde estudiaba le pidió que probara un sistema de lectoescritura ideada por un militar llamado Charles Barbier. Esa fue la chispa que encendería la pradera: Louis descubrió que la idea de Barbier era válida e incluso cruzó el Rubicón: mejoró el sistema. Era 1825 cuando Louis Braille presentó su sistema de relieve al mundo. Esfuerzo personal al servicio de una colectividad marginada –la de los invidentes–, que contaría desde ese momento con una herramienta que les facilitaría dedicarse a la lectura, la escritura y la composición.

LECCIÓN DE CONSTANCIA

Esfuerzo y más esfuerzo es la lección que nos deja Louis Braille en la consecución de las metas. Tanto es así que, recientemente, la Casa de la Literatura Peruana ha inaugurado el servicio de lectura para invidentes.

Al respecto, el encargado de Proyectos Literarios de la Casa de la Literatura Peruana (Caslit), Zoilo Rodríguez Ventura, nos dice: "El servicio de lectura se brinda los sábados y domingos de 10:00 de la mañana a 7:00 de la noche. El servicio entró en funcionamiento en enero."

Con el fin de convertirse en una institución más inclusiva y participativa con la ciudadanía, la Caslit firmó un acuerdo en diciembre de 2012 con la Unión Nacional de Ciegos del Perú (UNCP) para la implementación del servicio de lectura para invidentes. ¿En qué consiste esta alianza? "Mediante este acuerdo, la Unión presta una veintena de libros escritos en braille a la Biblioteca Mario Vargas Llosa para que las personas invidentes puedan acceder gratis a su lectura."

Los títulos que forman parte del préstamo a la Biblioteca Mario Vargas Llosa son: Ollantay, Los comentarios reales de los incas, Matalaché, Tradiciones peruanas, poesía completa de César Vallejo, para no extendernos más. A ellos, pronto se sumarán obras clásicas de la literatura universal, entre ellas Fausto, La vida es sueño, Hamlet, el infaltable Ingenioso don Quijote de la Mancha, El lazarillo de Tormes, Crimen y Castigo, El avaro. Y un clásico latinoamericano que responde a la firma de García Márquez: Cien años de soledad.

Acerca de las expectativas de este servicio a corto, mediano y largo plazos, Zoilo Rodríguez sostiene: "Con la implementación del servicio de lectura se ha cumplido con las expectativas a corto plazo. El siguiente paso es contar con obras propias en braille para que la Casa de la Literatura tenga su biblioteca, lo que permitirá aumentar los días de lectura. Además, irradiar audionovelas."

Con ese fin se sostienen conversaciones con algunas radioemisoras que han mostrado interés en el tema. A largo plazo, se piensa incentivar al lector en braille con la realización de talleres, programas culturales que se enfoquen en los sectores invidentes.

LIBROS ABIERTOS

Lima es una ciudad que tiene un alto porcentaje de invidentes. Aquí, sin embargo, los lugares donde pueden encontrar obras literarias en braille son pocos. La razón de este convenio es que las personas invidentes se aproximen al mundo de la lectura y, además, que la biblioteca se convierta en otro centro al que estas personas puedan acudir.

Todo proyecto o plan puede ser bueno. Este servicio lo es, porque quienes lo han ideado saben que su propósito es favorecer a un sector que lucha por no ser marginado –el de los invidentes–; no obstante, es de lamentar que el apoyo que se le brinda es muy poco.

La pista puede estar asfaltada en unas partes y en otras, no. En la labor de inclusión de los invidentes hay muchos baches. Rodríguez nos grafica la situación: "Un día recibí una llamada de un canal de televisión para dar cobertura a lo del servicio de lectura, pactamos el día y la hora del reporte vía microondas. Lo que sucedió fue algo inesperado. Llegado el día y a pocas horas del reporte, nos llamaron del canal de televisión para decirnos que lo pactado no podía llevarse a cabo. Prometieron llamarnos y hasta ahora lo están haciendo. Sería poco ético llamarlos". Desazón en lo dicho por Zoilo, sin mala onda.

La preferencia de los medios de comunicación por noticias de tinte escandaloso, en desmedro de las informaciones sobre labor social o de carácter cultural, se nota. Hay intereses, pero siempre es bueno difundir notas como en el caso de la lectura para invidentes de la Caslit para llegar al público al que está dirigido. La televisión y la radio son medios de alcance nacional y su aceptación es alta, por lo que se necesita de su apoyo.

"De la asistencia a la biblioteca se puede decir que no es muy alta, tal vez por falta de difusión; por eso mi interés de que los medios de comunicación nos apoyen. Dos o tres lectores tenemos en los días que atendemos. Esto se puede revertir con el tiempo y con difusión", afirma.

PERUANOS CONTEMPORÁNEOS

Por fortuna, no todo es resta. Para finalizar nuestra conversación, Rodríguez Ventura puntualiza: "Este esfuerzo cuenta en paralelo con el apoyo del escritor Pedro Félix Novoa, quien tiene el propósito de publicar obras en braille de escritores peruanos contemporáneos vivos. Sabemos que esta feliz iniciativa madurará."

De la Caslit nos dirigimos a la sede de la Unión Nacional de Ciegos, ubicada en la plaza Bolognesi 477, Lima.

En ese lugar, las cosas se ven con mucha claridad desde hace 82 años. Sin fines de lucro, la UNCP fue fundada el 2 de febrero de 1931 y desde ese año desarrolla una labor que sirve de respaldo a las personas con impedimentos visuales, a las que incentiva su autoestima, autodirección, integración social y productividad.

La Unión es el socio de la Casa de la Literatura en la implementación de la lectura para invidentes. Su apoyo consiste en prestar obras literarias en sistema braille de su bien acondicionada y especializada biblioteca. Es así como desarrolla un invalorable trabajo en el campo social, educativo y cultural. Si la Caslit brinda el servicio dos días a la semana, la UNCP lo hace de lunes a viernes en la biblioteca de su sede.

Un hombre que en el siglo antepasado ideó un sistema de lectura para invidentes, con esfuerzo y voluntad, superando barreras físicas, sirve hoy de ejemplo y motivación para que una entidad como la Caslit, en alianza con la UNCP, mantenga firme su decisión de luchar contra la exclusión de personas invidentes.

Como dijo el poeta español: "Caminante, no hay camino; se hace camino al andar". Por esa senda avanza la Caslit. Que habrá obstáculos, de eso no hay duda; pero de que los superará, tampoco.

APUNTES

El braille es un sistema de lectura ideado para los ciegos. El braille resulta interesante por ser un sistema binario que precedió al invento de los ordenadores. Con él se pueden representar las letras, los signos de puntuación, los guarismos y la música, entre otros.

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miércoles, 20 de febrero de 2013

Postula hasta el 8 de Marzo a los Consejos regionales de Discapacidad en Chile

El Servicio Nacional de la Discapacidad
einforma que, con el objeto de facilitar y promover la participación de
las organizaciones relacionadas con la discapacidad en el proceso de
constitución de los Consejos Regionales de la Sociedad Civil del
Senadis, se ha ampliado el plazo para presentar candidatos a
Consejeros hasta el 8 de marzo de 2013.

Estos Consejos son un mecanismo de Participación Ciudadana que
permitirá a Senadis relacionarse de manera permanente con los
representantes de la sociedad civil organizada que trabajan en el
ámbito de la discapacidad, en cada región del país.

Lo anterior, considerando que tanto la Convención de las Naciones
Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, como la
Ley N° 20.422 sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de
Personas con Discapacidad, inspiran el actuar de nuestro Servicio en
el marco del principio de Participación Ciudadana y en el lema acuñado
por la sociedad civil del mundo que intentamos día a día transformar
en realidad:”Nada sobre nosotros sin nosotros”.

Las nuevas fechas del procedimiento de constitución de los Consejos
Regionales de la Sociedad Civil, son las siguientes:

1) Plazo para presentar candidatos: Entre el 21 de enero y el 8 de
marzo de 2013.

Para que una organización pueda presentar un candidato deberá cumplir
los siguientes requisitos:

- Ser una organización relacionada con la discapacidad (por ejemplo,
Agrupaciones de Personas con Discapacidad y de sus familiares,
Corporaciones y Fundaciones, entre otras).

- La organización debe encontrarse acreditada ante Senadis.

- Presentar el candidato al cargo de Consejero, a través del
Formulario de Presentación de Candidatos (disponible en el sitio web
del Senadis y en cada una de sus Direcciones Regionales).

- Entregar el Formulario de Presentación de Candidato a la Dirección
Regional del Senadis correspondiente, dentro de plazo.

2) Plazo para Acreditación ante Senadis: Las organizaciones
interesadas que no estén acreditadas ante Senadis, tienen plazo hasta
el 1 de marzo, en horario de la mañana, para presentar la
documentación en las respectivas Direcciones Regionales.

3) Designación de consejeros: cada Director Regional del Servicio, el
11 de marzo de 2013, designará a los Consejeros entre los candidatos
que presenten las organizaciones que cumplan los requisitos
correspondientes, lo que será comunicado oportunamente a los
interesados y publicado en el sitio web del Senadis.

4) Primera sesión de los Consejos Regionales: se realizará, previa
citación de los consejeros seleccionados, el 12 ó 13 de marzo de 2013,
oportunidad en la que se deberá elegir a su Presidente.

En caso de cualquier consulta o duda sobre el proceso de constitución
de los Consejos Regionales de la Sociedad Civil, les solicitamos tomar
contacto con nuestras Direcciones Regionales, a través del Sistema de
Atención Ciudadana (SIAC).

Finalmente, usted puede obtener más información en nuestro sitio web:
http://www.senadis.gob.cl/sociedad/consejos.php
Revisando el volante publicado en esta sección y el formulario para la
presentación de candidatos a consejeros.

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viernes, 15 de febrero de 2013

Más electrodomésticos accesibles para personas con Discapacidad...

Los electrodomésticos son habituales en todos los hogares. Sin embargo, no siempre están diseñados para un uso sencillo y las personas con discapacidad visual, auditiva, física o intelectual pueden tener dificultades en el momento de emplearlos. Este artículo detalla las principales dificultades que entrañan los electrodomésticos para las personas con discapacidad y explica qué características deberían reunir para ser accesibles.

¿Cómo ha de ser un electrodoméstico accesible?

Levantarse y encender la cafetera, calentar leche en el microondas, secarse el pelo después de la ducha, cocinar la comida del mediodía, poner la lavadora al regresar a casa... Estas tareas cotidianas apenas encierran dificultad para la mayoría de las personas, pero pueden resultar complejas cuando se tiene una discapacidad, temporal o permanente.

La autonomía en el hogar es una de las principales perjudicadas de la falta de accesibilidad. Tener obstáculos para llevar a cabo estas tareas impide la normalidad de una vida cotidiana. La pone a prueba cada día. Por ello las personas con discapacidad reclaman medidas para que el uso de estos aparatos sea sencillo.

* Personas ciegas y con deficiencia visual. -

Principales dificultades. La ONCE detalla varios handicap: mandos sin posición de principio y fin, pantallas táctiles, botones sin diferenciación, ruedas de control sin saltos para seleccionar la opción deseada, señales luminosas para indicar diferentes funciones e informaciones que solo pueden leerse en una pantalla y son necesarias para usar los electrodomésticos.

Medidas accesibles. "Mensajes de voz y otras referencias táctiles" son, según la ONCE, dos de las medidas más sencillas para conseguir que las personas con discapacidad visual superen las barreras de la accesibilidad en electrodomésticos.

* Personas sordas y con deficiencia auditiva.

Principales dificultades. Sus obstáculos están claros: las señales acústicas. Sistemas de alarma sonoros o timbres son de poca ayuda.

Medidas accesibles. Al contrario que las personas ciegas, quienes tienen una discapacidad auditiva agradecen las señales luminosas, los mensajes escritos, las imágenes o los sistemas vibratorios. Los videoporteros son un ejemplo de accesibilidad en su caso, puesto que permiten ver e identificar a la persona que llama a la puerta. Se deben buscar sistemas que llamen su atención o se activen de manera automática para garantizar la seguridad, como ante un escape de gas o un cortocircuito.

* Personas con discapacidad física.

Principales dificultades. Los obstáculos para una persona con discapacidad física dependen de su propia condición. Estos pasan por la altura de los electrodomésticos, el sistema de apertura o los mandos de control, la facilidad para manipular estos últimos, perfiles cortantes o aparatos de colores poco contrastados donde no destaquen los mandos.

Medidas accesibles. Ayudan a estas personas los mandos de fácil acceso, electrodomésticos de tamaño pequeño en lugar de grandes aparatos o las ayudas técnicas dirigidas a las personas con discapacidad física.

* Personas con discapacidad cognitiva o intelectual.

Principales dificultades. Electrodomésticos de uso complejo o sofisticados exigen a las personas con discapacidad cognitiva o intelectual un esfuerzo extra para entenderlos y utilizarlos.

Medidas accesibles. Desde FEAPS se destaca un concepto, el de accesibilidad cognitiva, para referirse a la eliminación de las barreras que hacen difícil el uso de los electrodomésticos por parte de las personas con discapacidad intelectual. Los electrodomésticos han de ser de uso sencillo.

Cada persona se encuentra con dificultades en el uso de los electrodomésticos. Son obstáculos en los que no se piensa cuando no se tiene una discapacidad, pero que deberían tenerse en cuenta al diseñar estos dispositivos. Y no solo por ellas, sino por las personas mayores y quienes en algún momento de su vida, por una u otra circunstancia, tengan una discapacidad: una pierna o un brazo roto, inmovilización temporal por una caída o accidente... Diseñar los electrodomésticos desde el principio con criterios de accesibilidad supondría un ahorro de costes y facilitaría su uso a cualquier persona.

Adaptaciones caseras y electrodomésticos de gama baja

Las personas con discapacidad reclaman medidas para vivir en su hogar de manera confortable. Aseguran que la escasez de electrodomésticos accesibles les obliga, en muchos casos, a realizar "adaptaciones caseras y con la ayuda de una tercera persona" en lavadoras, secadoras, vitrocerámicas, hornos, microondas o lavavajillas. Otras veces, señala la ONCE, "hay que conformarse con dispositivos de gama baja y con menos prestaciones porque son menos complejos de utilizar".

Pero lejos de entenderse ambas situaciones como soluciones, la ONCE recuerda que estos casos no hacen sino incrementar la brecha tecnológica que separa a las personas con discapacidad. Desde FEAPS, la responsable de proyectos de accesibilidad cognitiva, Silvia Muñoz, señala que el reto está en ver a todas las personas "como clientes y usuarios que son".

En el caso de las personas ciegas o con discapacidad visual, el Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica (CIDAT) de la ONCE trabaja para facilitar a sus afiliados "los medios técnicos necesarios para su desarrollo global y su integración laboral, educativa y social". Además, recalca la ONCE, "puede asesorar a cuantos fabricantes quieran integrar en sus productos la accesibilidad para deficientes visuales y personas ciegas".

http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/proyectos_y_campanas/2013/02/05/215674.php




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domingo, 10 de febrero de 2013

Fleksy, una nueva Aps para Ciegos

Daniel Rios se pone en contacto con Wwwhatsnew para presentarnos una eficiente y útil aplicación, sobretodo orientada a ser utilizada para ciegos y personas con algún tipo de problema visual.

Su nombre es Fleksy y nos ofrece una tecnología aplicada al teclado que nos permite escribir “a ciegas”.

Los resultados al escribir de este modo son sorprendentes y dan como resultado una increíble precisión a la hora de expresarse por escrito, ya que el sistema no requiere que el usuario presione los botones del teclado de forma 100% precisa e intuye lo que deseamos escribir realmente a través de un exhaustivo análisis de datos, detectando finalmente la palabra correcta.

También tiene en cuenta el uso de la puntuación, las mayúsculas y el borrar para que el lenguaje expresado sea lo más preciso posible.

La aplicación ha sido reconocida con un premio 2013 CES Innovations Design and Engineering Awards, donde se presentó a la app como candidata para reemplazar el teclado del sistema Android, siendo esto un proyecto en fase beta. Por ahora, podemos descargarnos Fleksy de iTunes para utilizarla en iPad, iPod Touch y iPhone en forma de demo gratuita o, si lo preferimos, adquiriendo la versión de pago completa.



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viernes, 1 de febrero de 2013

Ciclo de Cine con Autodescripción en Febrero en Tucumán

Destinado a personas con discapacidad visual y baja visión, el INADI, la Dirección Provincial de Discapacidad y TIFLOTUC proponen un ciclo de audiodescripción de películas durante febrero en Tucumán.

Este viernes a las 21 en la sala de El Árbol de Galeano (Rivadavia 435) iniciará el ciclo de "Cine Sonoro" (con sistema de audiodescripción para personas con discapacidad visual y con baja visión). Una propuesta conjunta de INADI Tucumán, la Dirección Provincial de Discapacidad y la Organización No Gubernamental TIFLOTUC.

El ciclo surge como una propuesta para el mes de febrero destinada a personas con discapacidad visual y con baja visión, pero la invitación es extensiva a la comunidad en general.

“La audiodescripción permite a personas con discapacidad visual o con baja visión tener acceso al cine y a otras manifestaciones culturales. Un espacio de disfrute destinado a generar un gran cambio necesario y una evolución para nuestra cultura, ya que esperamos lograr que muchas personas que jamás accedieron al cine puedan disfrutar de varias propuestas destacadas”, destacó Gustavo Diaz Fernandez Delegado del INADI en Tucumán.

“Discapacidad es uno de los Ejes Federales de trabajo que tiene INADI para 2013. Estamos promoviendo un cambio integrador y queremos hacerlo sumando herramientas inclusivas”, finalizó.

El ciclo inicia con la presentación del audiodescripción de “Cinema Paradiso" y marca el comienzo de la agenda de la Dirección Provincial de Discapacidad, que dirige Jorge Werblud, institución provincial que a su vez coordina el Observatorio de Discapacidad en nuestra provincia, y tiene en carpetas innovadores proyectos culturales para este año.

Por su parte la Organización No Gubernamental TIFLOTUC, de reciente creación, suma esta propuesta a su constante promoción de los derechos de las personas con discapacidad visual. Su presidenta Fabiana Blasco será en breve la representante provincial ante el Consejo Federal de Discapacidad.

Entrada libre y gratuita

DESPIECE

La discapacidad visual moderada y la discapacidad visual grave se reagrupan comúnmente bajo el término «baja visión »; la baja visión y la ceguera representan conjuntamente el total de casos de discapacidad visual.

La norma UNE 153020 de Audiodescripción para personas con discapacidad visual (2005), define la Audiodescripción como: un sistema de apoyo a la comunicación que consiste en el conjunto de técnicas y habilidades aplicadas, con objeto de compensar la carencia de captación de la parte visual contenida en cualquier tipo de mensaje, suministrando una adecuada información sonora que la traduce o explica, de manera que el posible receptor discapacitado visual perciba dicho mensaje como un todo armónico y de la forma más parecida a como lo percibe una persona que ve. Su finalidad es proporcionar información sobre la situación espacial, gestos, actitudes, paisajes, vestuario, etc. En definitiva, la audiodescripción debe aportar los datos necesarios para que la obra audiovisual se comprenda lo más perfectamente posible.

Los avances técnicos, la aparición de nuevos formatos de presentación y una mayor sensibilidad social dejan una puerta abierta a satisfacer las necesidades de comunicación de los colectivos con dificultades sensoriales

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martes, 29 de enero de 2013

Tablilla de Billetes para Ciegos en México

El 11 de mayo de 2004, el Poder Legislativo Mexicano modificó el Artículo 4o de la Ley Monetaria de los Estados Unidos Mexicanos para indicar que: “Los billetes del Banco de México tendrán poder liberatorio ilimitado y deberán contener una o varias características que permitan identificar su denominación a las personas invidentes”.

Por su parte, el Banco de México ha llevado a cabo varias acciones. La primera de ellas fue en 2005, cuando se agregó a los billetes de 100, 200 y 500 pesos una marca con relieve para invidentes. Posteriormente, en los billetes del nuevo diseño (tipo F) hay una variación de 7mm de longitud entre una y otra denominación consecutiva y además, cada una tiene una marca con relieve para invidentes.

La acción más reciente del Banco de México es el diseño de una tablilla de billetes. Se trata de un dispositivo de plástico para identificar la denominación de un billete de diseño actual (billetes tipo F) basándose en su longitud y con la ayuda de caracteres Braille.

La producción de tablillas de billetes para 2012 fue de 500 mil piezas. En marzo de 2012, el Banco de México distribuyó las primeras 3 mil durante el VII Congreso Latinoamericano de Ciegos y el Foro Internacional de Mujeres con Discapacidad. El resto se distribuyó a las siguientes instituciones:

La institución de asistencia privada Discapacitados Visuales IAP y algunas organizaciones con las que ésta colabora.
Las Cajas Regionales del Banco de México, las cuales se localizan en la Ciudad de México y en los estados de Baja California, Jalisco, Nuevo León, Sonora, Veracruz y Yucatán.
El Edificio Principal del Banco de México.
Las sucursales bancarias específicas que funcionan como centros de canje, ubicadas en todas las entidades federativas.


La tablilla de billetes es gratuita. Queda prohibida su venta.

Para mayor información, llame al 01-800 BANXICO (01 800 226 94 26); o bien, escriba a tablilla@banxico.org.mx

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viernes, 12 de octubre de 2012

Entrevista: Cierra los ojos y mirame - Una novela de amor y ceguera...

Superación personal

"Cuando me confirmaron que iba a perder la vista de manera definitiva,

"Nos acercamos a los ciegos con miedo y lástima"

El veterinario Manuel Enríquez, que perdió la vista con 40 años, y la
criadora de perros guía Ana Galán han escrito a cuatro manos la novela
'Cierra los ojos y mírame'

Vida | 11/10/2012 - 00:04h

Ana Galán, criadora de perros guía en una fundación americana nos acerca
los principales conocimientos sobre este tipo de canes acompañada de una
invidente que explica su experiencia más personal

Albert Domènech | Sigue a este autor en Twitter

Barcelona Periodista

Hace pocas semanas que se conocen en persona a pesar de haber escrito juntos
una novela. Él, desde Madrid. Ella, desde Nueva York. Ana Galán es
veterinaria de formación y en 1989 se fue a vivir a Estados Unidos, dónde
descubrió la organización Guiding Eyes for the Blind y se dedicó, entre
otras actividades, a criar perros guía para ellos. En su mente habitaba
desde hacía tiempo la idea de escribir un libro sobre la realidad de los
perros lazarillo, idea que tiró adelante cuando conoció a Manuel Enríquez,
veterinario que sufrió una enfermedad ocular degenerativa que le dejó ciego
con 40 años. De su unión, de su experiencia, de sus vivencias, nace la
novela semibiográfica Cierra los ojos y mírame, con dos protagonistas que
tienen mucho de sus autores: David pierde la vista tras un accidente de
coche y su vida se cruzará con la de Blanca, entrenadora de perros. Los
jóvenes inician una relación envuelta de presiones sociales y prejuicios
sobre la ceguera que los autores quieren acercar de forma realista y directa
a un público adolescente.

-Aseguran que Cierra los ojos y mírame es un libro semibiográfico. Me
gustaría saber qué tienen los dos protagonistas de Manuel y Ana.

-Ana Galán: Blanca lo tiene todo de Ana porque criar un perro guía es mi
experiencia más personal. Al hacerlo, le pones todo el corazón y cuando
devuelves el perro éste se lleva un pedacito de tu carácter. Todas las
situaciones que se describen en el libro sobre los entrenamientos o la
escuela para perros guía son experiencias reales que he vivido, aunque con
bastantes años más que Blanca (Ríe). Para retratar su personaje, me fijé
mucho en mi hija, que tiene la edad de Blanca, y lo he narrado bajo el punto
de vista de una adolescente que va creciendo.

-Manuel Enríquez: Hay una diferencia importante entre David y yo. David se
queda ciego en un accidente de coche y su pérdida de vista es repentina. En
mi caso, empecé a perder la vista a los 28 años y fue una pérdida muy
paulatina. Llega un momento en el que te das cuenta de que no puedes seguir
así y tienes que empezar a buscar recursos, que es lo que hace David. En la
novela hacemos un recorrido por los sentidos y David va descubriendo que ha
perdido la vista pero que debe aprender a utilizar el tacto, el olfato, el
oído, las sensaciones de temperatura, etc. Es un proceso que yo también he
seguido. Los sentimientos que David expresa, como los de impotencia o de
duda, también son sentimientos míos y que conozco perfectamente.

-Me gustaría empezar hablando de miradas. ¿Cuál cree que es la mirada que el
mundo tiene de las personas ciegas?

-Manuel: Pienso que cuando una persona que ve se encuentra con un ciego, lo
primero que siente es lástima y miedo. Yo he sido vidente durante mucho
tiempo, y lo cierto es que nos acercamos a los ciegos con miedo, y no hay
porqué. Tampoco hay que tener miedo a utilizar la palabra ciego; es una
palabra que muchos evitan para usar otros vocablos como invidente,
discapacitado visual o, en un término más amplio, personas con capacidades
especiales. ¡Ya no saben cómo catalogarnos! Creo que son prejuicios que, al
final, espero que terminen por desaparecer.

-Hay un momento en la novela en que Blanca dice que “las cosas más bellas
del mundo no se pueden ver con los ojos”. ¿Cuál es la mirada que tiene un
ciego del mundo?

-Manuel: La mirada que tengo del mundo es exactamente la misma que tenía
antes de quedarme ciego. Cuando me confirmaron que iba a perder la vista de
manera definitiva, decidí que iba a perder la vista, pero nada más. He
seguido conservando mis amigos, tengo una mujer estupenda, hago vida
totalmente normal: viajo, disfruto, voy a espectáculos; para mí, el mundo no
es demasiado distinto. No te mentiré, ser ciego es una faena y siempre
tienes que estar dependiendo de algo o de alguien, bastón, perro o persona.
En muchas situaciones nos encontramos bastante perdidos. Por ejemplo, al
entrar en este plató me he dado un pequeño golpe con una columna.

-Ana: Ha sido por mi culpa, Manuel.

-Manuel: Ves, ese es otro problema.

-¿Arrastrar la culpabilidad de los demás?

-Manuel: Ana me ha estado llevando perfectamente bien, pero se ha despistado
un momento y me he dado un golpe. Me dice “es mi culpa”. Con esa frase, a mí
me entra cierto complejo de culpabilidad porque sé que ella se siente mal.

-Una de las peores cosas que lleva David es el sentimiento de lástima de los
demás. ¿La compasión les hace sentir mal?

-Manuel: Creo que ese sentimiento que tiene David es un poco ficticio. Me
explico. El sentimiento de lástima existe, pero no tenemos que dejar que nos
anule como personas. El problema que tiene David es que todavía no tiene
asumido que es ciego, no ha sido capaz de cerrar ese tema. Él piensa que hay
mucho más sentimiento de lástima por parte de los demás del que realmente
existe. Yo digo que existe, pero que no es tan intenso como podemos creer.
Con Ana estoy muy a gusto porque me doy cuenta de que no le doy ninguna
lástima. Pero de vez en cuando sí que surge ese sentimiento de culpabilidad;
no tendría que ser así, los accidentes ocurren, nada más.

-¿El mundo está hecho sólo para personas que ven?

-Manuel: Que el mundo está hecho para personas que ven es indudable, y
pienso que es lógico que sea así. Nosotros tenemos que acostumbrarnos a este
mundo y pedir que algunas de las cosas que se pueden solucionar se
solucionen. No se puede evitar que en una gran sala haya columnas. Son
necesarias. Pero que los bordillos de las aceras estén rebajados para que
una persona con silla de ruedas pueda pasar sin problemas, o que en los
cines tengan sistemas de audiodescripción para ciegos, no es tan difícil de
conseguir.

-Es decir, que queda trabajo por hacer en aquellos temas que admiten
alternativas o soluciones sencillas…

-Manuel: Sí. Y luego pienso que hace falta un poco más de solidaridad
ciudadana con los perros guía. Entiendo que entrar un perro a un taxi es
incómodo para el taxista porque le deja el coche lleno de pelos. Pero
también puede subir un niño con un bocadillo y, posiblemente, manchará más
que el perro. El niño se admite y el perro no. En el libro hay una escena en
la que los protagonistas entran con el perro en un restaurante y el camarero
les dice que no puede ser, cuando lleva el arnés que lo acredita como perro
de entrenamiento. Desgraciadamente, esta situación es real y pasa muchas
veces.

-Ana: Estoy de acuerdo con Manuel, hace falta más solidaridad, especialmente
cuando hablamos de perros guía. Hay mucha gente que te impide la entrada y
luego no puedes dar marcha atrás y debes insistir en que tienes que entrar.
Hay gente muy comprensiva, pero también hay personas intransigentes, y esto
debería cambiar porque lo que estamos haciendo es abrir puertas y hay que
seguir haciéndolo.

-La novela está enmarcada en un contexto adolescente. ¿Su intención con esta
novela ha sido acercar la realidad de la ceguera a los más jóvenes?

-Ana: Cuanto antes empieces a concienciar, mucho mejor. Lo que quiero es que
la gente joven entienda bien este problema. Cuando yo tenía la edad de la
protagonista, no sabía absolutamente nada de perros guía. Si lo hubiera
aprendido a los 17 años ya lo llevaría conmigo para el resto de mi vida. Es
importante concienciar cuanto antes a los jóvenes de que los ciegos son
personas normales y que los perros guía les ofrecen una vida con más
dignidad y libertad.

-Por curiosidad, ¿Blanca se hubiera enamorado de David si éste no hubiera
sido físicamente atractivo?

-Ana: A Blanca, ese aspecto de David le da igual. David es atractivo porque
es más bonito para la novela que sea así. Blanca se cree fea en gran parte
del libro y no lo es. Pienso que a ella le hubiera dado exactamente igual.
De hecho, su mejor amigo no es precisamente un bellezón.

-David pasa por un largo episodio de depresión con pensamientos muy duros
sobre su futuro. Manuel, ¿tuvo usted en algún momento la sensación de que
nunca más sería el de antes y de que su mundo se hundía?

-Manuel: No, nunca he tenido esa sensación. Cuando empecé a perder la vista
le echaba la culpa de todo a mi entorno. Estaba en clase y pensaba “qué mal
iluminada está el aula”, y abría todas las ventanas. “Qué letra más pequeña
que hace el profesor en la pizarra”, y me ponía en la primera fila. Cuando
llega el momento en el que te quedas ciego, lo tienes tan asumido que ya no
lo ves tan problemático y no pasas por ese corte que puedes sufrir en tu
vida si te quedas sin visión de un día para otro como le sucede a David o a
algunas personas en la vida real.

-David también confunde, en algún momento del libro, el amor con la
compasión. ¿Eso también es habitual en las personas que se vuelcan con
ustedes?

-Manuel: Lo que David confunde es más bien el amor con la necesidad. David
necesita en ese momento a Laura, la estudiante voluntaria que le guía por la
universidad, y le resulta imprescindible para seguir adelante. David no se
enamora de la mujer, sino de su guía. Laura lo percibe porque tiene
experiencia y se lo dice claro. Es un caso muy real, porque suele pasar que
la parte ciega se enamore de la parte que ve. La mayoría de veces no es
amor, sino la necesidad de encontrar una persona a tu lado que te solucione
los problemas.

-¿Cuál ha sido el aprendizaje más grande que tuvo que hacer cuando se quedó
completamente ciego?

-Manuel: El principal problema que tuve fue con la movilidad y los
desplazamientos. Antes conducía, montaba en moto, en bicicleta…y está claro
que tuve que dejar de hacerlo. Luego está el tema de la escritura. Cuando
veía no cometía ni una sola falta de ortografía, leía muchísimo y la memoria
que tenía de las palabras era bastante fotográfica. Ahora me estoy dando
cuenta de que cada vez me resulta más complicado determinar si una palabra
es con ‘s’, con ‘x’, etc. Y luego, los nombres extranjeros me traen de
cabeza. Todavía no sé cómo se escribe Angelina Jolie, Justin Bieber o
Nicolás Sarkozy.

-Hay otro momento del libro en el que el entrenador de la escuela de perros
guía le dice a David que “con el bastón se anda y con el perro guía se
pasea”. ¿Esto es así?

-Manuel: Esta frase me la dijo a mí un conocido, y es verdad. Pero hay que
señalar que la persona ciega debe tener mucha capacidad para tener perro
guía, no sirve todo el mundo.

-¿Qué relación se crea en este caso entre la persona y el perro?

-Ana: Para mí era increíblemente especial, porque son perros con los que
estás 24 horas al día. Lo llevaba a todas partes.

-Manuel: Las personas que hemos tenido un perro mascota en casa sabemos que
el vínculo que se crea con tu perro es muy similar al vínculo que se crea
con una persona muy querida. Imagínate, además, que ese perro te hace el
servicio de ser tus ojos. Es un hijo con el valor añadido de que ese hijo es
tus ojos. El vínculo que se crea con él es impresionante. Cuando los perros
fallecen, la persona que lo tenía lo pasa muy, muy mal.

-¿Qué aprende uno de ellos?

-Manuel: La entrega que te dan, pero eso, de cualquier perro. El cariño del
perro no tiene límites, no te pone nunca condiciones, ni siquiera con la
gente que lo maltrata. Los seres humanos tendríamos que aprender de ellos.

-Ana: Sobre todo que siempre está dispuesto, siempre. No te juzga, él te
quiere como eres, y no importa cómo seas. Los admiro mucho.

-¿Qué condiciones debe reunir una persona para convertirse en entrenador de
cachorros para que lleguen a ser perros lazarillo?

-Ana: Tienes que tener tiempo para estar con el perro, ganas, debes estar
dispuesto a devolverlo en algún momento, normalmente en un año, y, sobre
todo, tienes que saber que no es una mascota normal. Estos perros no se
pueden subir al sofá, no pueden tirar de la correa, no pueden salir a
perseguir otros animales, no se puede jugar a lucha con ellos. Tienes que
ser mucho más estricto de lo que serías con tu mascota, a la que le
permitirías otras cosas.

-¿Se está preparado para desprenderse de ellos después de un año?

-Ana: Nunca lo estás. Es algo que te viene de golpe y que lo tienes que
hacer, pero da muchísima pena. También es cierto que, aunque te duela
devolverlo, lo que tú quieres es que triunfe como perro guía. Es como una
salsa agridulce.

-Acabemos con aprendizajes. Ana, ¿qué ha aprendido de personas como Manuel?

-Ana: Todo este proceso me ha abierto muchísimo los ojos ya que yo tenía
mucha curiosidad sobre el mundo de la ceguera, y gracias a Manuel y a muchos
usuarios de perros guía he podido hacer preguntas abiertamente y no les ha
importado. Una de las cosas que aprendí de la manera de educar a los perros
guía en la organización Guiding Eyes es la de premiar siempre lo bueno y no
castigar lo malo. Blanca piensa que ya le gustaría que su madre también
tuviera esa filosofía de vida. En realidad, es mi hija la que me lo está
reprochando a mí como madre (Sonríe).

-Manuel, ¿qué ha aprendido usted de personas como Ana o profesionales que se
dedican a hacer mejor la vida de los demás?

solo me queda decirles: ay,amor!


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jueves, 11 de octubre de 2012

Los avanzes en Telefonía Móvil accesible para ciegos

Las tecnologías móviles se consideran el sector de mayor auge dentro del ámbito tecnológico actual. Es por ello que un gran número de novedades tecnológicas se centran en la telefonía móvil.

El móvil, hoy en día, ya no se considera un mero dispositivo para realizar llamadas, sino que posee múltiples usos cotidianos como puede ser el envío de mensajes, conexión a internet, reproducción de música, etc. En cierto, modo se ha convertido en una especie de ordenador personal. Aunque en la actualidad, se desarrollan nuevas tecnologías para la integración de las personas con discapacidad para así alcanzar una sociedad "plural" y "sin brechas digitales", no es una tarea fácil, debido a los cada vez mayores avances y desarrollos de nuevas funcionalidades.

Según avanzan las tecnologías móviles y éstos dispositivos comienzan a funcionar como sistemas cada vez más complejos el esfuerzo para que los discapacitados puedan acceder a estas tecnologías es cada vez mayor.

Para ello, los fabricantes de móviles utilizan, por ejemplo, tecnologías de "reconocimiento automático del habla" y "conversión de texto a voz", siendo posible, entre otras cosas, facilitar la operación con el dispositivo a invidentes y su uso como sintetizadores de voz para mudos. Con el tiempo, estas tecnologías han ido mejorando y se ha conseguido una mayor interacción en el uso del dispositivo móvil y los discapacitados, como por ejemplo la consulta de la agenda. No obstante, uno de los mayores retos en la actualidad para la integración de las personas ciegas, supone desarrollar un método de lectura de la pantalla móvil similar al de las pantallas táctiles actuales.

Dispositivos

Recientemente se ha presentado un móvil, el B-Touch de Zhenwei You, cuya pantalla es táctil-Braille e incluye también sistemas de reconocimiento de voz, lector de textos y escáner de objetos.

Este tipo de pantallas también están en investigación para iPhone, Blackberry y Bold.
En el 2004, Telefónica Móviles, ONCE y Owasys lanzaron un teléfono móvil para personas ciegas, el Owasys 22C. Este teléfono fue el primero en el mercado español y europeo de estas características.
El Owasys 22C comunica al usuario en forma de locución los mensajes recibidos, las llamadas perdidas, así como la persona que llama. También se puede conocer por voz el estado del teléfono (cobertura, batería, hora y fecha, etc.) o el contenido de un mensaje de texto antes de enviarlo.

En esta línea, podemos encontrar una gran variedad de móviles "easy to use" , diseñados para ser utilizados de forma muy sencilla y con funcionalidades básicas, para realizar llamadas y enviar mensajes.

Además, los fabricantes de móviles ponen a disposición de personas con discapacidad visual dispositivos móviles convencionales que incorporan nuevas funcionalidades para facilitar el manejo del móvil, como pueden ser: elección individual de un tono diferente por casa persona, servicio "voice-activates calling" para los números más populares, teclados más espaciosos, teclas con relieve, ajuste del tamaño y claridad de la pantalla, e indicador de batería sonoro.

Actualmente, la marca de móvil más popular entre este tipo de usuarios es Nokia por la variedad de aplicaciones que incorpora. En
concreto, su plataforma S60 de Symbian incorpora la tecnologías "screen reader". Se trata de una aplicación que reconoce e interpreta el contenido de la pantalla del móvil y se lo pasa a una aplicación de voz que se la "lee" al usuario. Ha sido desarrollada principalmente por Nokia y otros fabricantes como Lenovo, LG Electronics, Pansonic y Samsung y también está disponible para la plataforma Windows Mobile.

Apple ha realizado también desarrollos para acercar el uso del iPhone a las personas invidentes, como la tecnología VoiceOver, que "lee" lo que hay en pantalla en cada momento.

Otra novedad relacionada con el iPhone es la Silicon Touch Iphone Case, que muestra un concepto especial de funda para iPhone, que permite a las personas ciegas o con problemas en la vista poder disfrutar de la interfaz táctil del móvil de Apple. La Silicon Touch Iphone Case funciona con su propia aplicación para poder brindar, junto con los botones con relieve, acceso a las funciones, así como una especie de teclado QWERTY.

Aplicaciones

En cuanto al desarrollo de programas de software y aplicaciones para móviles, Google también se une a las investigaciones en este campo, con una aplicación que permite manejar el móvil sin mirar la pantalla y resulta de utilidad también al volante. El programa interpreta el lugar donde inicialmente alguien coloca su dedo, en concreto sobre el número 5 de la pantalla, y para marcar los números subsiguientes, sólo hay que deslizar el dedo en la dirección deseada. Por ejemplo, arriba y a la izquierda para el 1 y abajo y hacia la derecha para el 9. Si hay errores, simplemente se agita el teléfono para borrar el último dígito y el programa detecta el movimiento. La aplicación también dispone de un servicio de localización que combina un sistema de GPS con el servicio de Googles Maps (http://www.technologyreview.com/es/read_article.aspx?id=476).

Vodafone por su parte colabora con dos tipos de servicios: Easy Walk y Vodafone Speak. Easy Walk es un servicio de localización GPS que sirve de ayuda a personas ciegas, para saber en todo momento cual es su localización. El servicio estará disponible todo el día y además transformará los mensajes de texto en mensajes de voz

Vodafone Speak, con la colaboración de Code Factory, facilita el uso de los teléfonos móviles a personas invidentes. Se trata de una aplicación basada en Symbian, que permite acceder a todas las funcionalidades del teléfono mediante un lector de pantallas que transforma toda la información de la pantalla en información sonora. En esta línea, Nuance Talks y KNFC

Mobile Reader, también ofrecen servicios orientados a este tipo de usuarios, basados en la conversión a voz de toda la información mostrada en la la pantalla. El siguiente enlace es a un video donde podemos ver un Nokia E50 con Talks instalado:
http://www.youtube.com/watch?v=gjtPBybtxZg

Otras aplicaciones de localización a través de navegadores, específicas para dispositivos móviles y personas con discapacidad visual, son TalkNav y Loadstone GPS. También, el Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica (CIDAT) - ONCE, pone a disposición de sus usuarios un buen número de aplicaciones y revisores, como son el nuevo revisor de pantallas para PDAs "Mobile Speak Pocket" y el "Mobile Speak Smartphone", entre otros.

Para personas con discapacidad visual, existen también magnificadores de pantallas
para móviles, PDAs y Smartphones, que funcionan conjuntamente con lectores de pantallas y son compatibles con plataformas como la S60 de Symbian para Nokia y Windows Mobile, entre otras.

La compañía iVisit trabaja en una nueva tecnología denominada "SeeScan", consistente en el uso del móvil como instrumento para reconocer objetos, basado en el concepto de "realidad aumentada". Como resultado del nuevo desarrollo, personas con discapacidad visual pueden "scanear" el código de barras de un producto (de alimentación, por ejemplo) y una voz les indica el nombre y características del producto. Está tecnología estará disponible para versiones de Symbian y para iPhones. Actualmente el producto está en fase de pruebas y planea lanzar una versión Beta en U.S. a finales de año. En el siguiente enlace podemos ver unvideo de esta aplicación:
http://www.technovelgy.com/ct/Science-Fiction-News.asp?NewsNum=2304

En el ámbito del software libre, Google ya está trabajando en un "screen reader" libre para Android y en nuevos desarrollos para pantallas táctiles. Proyectos de lectores de pantalla libres como Gnome-Orca para GNU-Linux o NVDA para MsWindows se han convertido en herramientas de asistencia alternativas a otros productos de software no libre como Jaws o Windows Eyes .

De forma más general, el proyecto SlimVoice pretende desarrollar una API para aportar una capa de accesibilidad a los nuevos teléfonos que van apareciendo en el mercado. Algunos de estos teléfonos son el conocido iPhone o el G1 de Google.
Esta capa de accesibilidad, entre otras muchas características, dará soporte para síntesis de voz, soporte para visualización utilizando dispositivos de lectura braille y la adaptación de la pantalla táctil para crear un interfaz de uso para personas ciegas.

Otras aplicaciones para el móvil y otros usuarios discapacitados
Ejemplos del crecimiento y variedad de nuevas aplicaciones para personas con discapacidad visual, que van más allá del uso del teléfono móvil como instrumento de comunicación, son Fagor Accesibilidad para el control de electrodomésticos o la aplicación domótica "Domomóvil" (Domotia-Vodafone) que permitirá a sus usuarios controlar equipos cotidianos en el hogar como la alarma o la climatización.

Conclusión:

Como acabamos de ver, cada vez con mayor frecuencia y en mayor medida se desarrollan aplicaciones destinadas a grupos de usuarios minoritarios, pero con características similares, denominados comúnmente "clientes nicho", entre los que se encuentran afortunadamente, usuarios con dificultades en la comunicación.

Muchos sitios en internet también son un ejemplo de ello, ya que dedican esfuerzos a recopilar todo tipo de aplicaciones orientadas a personas con algún tipo de discapacidad.

Un ejemplo lo podemos ver en ftp://ftp.once.es/pub/utt/tiflosoftware/Indice%20Tiflosoftware.html#08_Telefon%C3%ADa.

En el área de la I+D, encontramos ejemplos relevantes del avance en tecnologías móviles para discapacitados como es el proyecto PIRAmIDE, que tiene como objeto el uso del móvil como una herramienta con capacidades de sensorización capaz de suplir - en cierta medida - la falta de capacidades sensoriales que sufren las personas, con objeto de facilitar la realización de tareas cotidianas, como puede ser el reconocimiento de productos en un supermercado.

Es evidente que para una persona ciega, un dispositivo móvil que carezca de lector de pantalla, es como un dispositivo sin "display" para una persona que puede ver. El mundo del software libre, cada vez más, está irrumpiendo en el mundo de la accesibilidad para personas ciegas. Esta tendencia hacia el desarrollo de software libre supone un paso clave para la integración tecnológica de personas con discapacidad visual en países industrializados y, sobre todo, en países en vías de desarrollo.

Autores: Yoorah Ju y Elisa Illescas (CEDITEC)
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domingo, 7 de octubre de 2012

Paseo a Ciegas en México

En México no existe una cultura que fomente la atención y el apoyo necesarios para que las personas que viven con alguna discapacidad puedan integrarse al 100% en nuestra sociedad.

Además, en una ciudad tan grande y caótica como la de México, son muy pocos quienes se atreven a extenderles la mano, sin buscar ningún tipo de remuneración.

Con esta inquietud nace 'Paseo a Ciegas', una asociación civil cuyo objetivo es incluir a hombres y mujeres con discapacidad visual a los espacios públicos.

En este caso se ofrece a los beneficiarios un paseo turístico por los lugares más representativos de la zona céntrica de la ciudad, en donde disfrutan del recorrido sobre una bicicleta tandem (o doble) y el guía les va narrando historias a lo largo del paseo.




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jueves, 27 de septiembre de 2012

Ciclo de Cine accesible para Ciegos y Sordos en Octubre en España



Cinco cines españoles emitirán a partir de Octubre películas accesibles para personas con discapacidad visual y auditiva.

Esta iniciativa ha sido promovida por Navarra de Cine en colaboración con Fundación Orange.

Los cines implicados se comprometen a ofrecer películas accesibles sin aumentar el costo, al menos una vez por semana.

Hasta el momento esta iniciativa solo se llevara a cabo en cinco establecimientos: cines Ocimax en Palma De Mallorca, cines Palafox de Zaragoza, cines LYS en Valencia, Golem Alhondiga en Bilbao y los cines Saide Carlos III de Pamplona.

Para lograr la accesibilidad, los establecimientos han sido equipados con un sistema llamado Acceplay, que permite proyectar los subtítulos en colores y emitir la audiodescripción en perfecta sincronización con la película.

Para las personas ciegas se proporcionarán unos auriculares inalámbricos en la entrada, que permitirán escuchar la película acompañada de las descripciones sonoras de todo aquello que resulte relevante para comprender el largometraje. En el caso de las personas con problemas de audición, las salas cuentan con una pantalla auxiliar instalada debajo de la pantalla principal, donde se subtitularán los diálogos de los personajes principales al igual que todos aquellos sonidos que sean relevantes para la comprensión.

Además las salas disponen de aros magnéticos que permiten a las personas con audífonos seguir la película de manera clara.
Este proyecto llamado "Cine accesible" comenzó su andadura en 2007, como una propuesta de integración para acercar el cine a las personas con discapacidad auditiva y visual.

Además de la emisión de películas, los creadores han puesto en marcha la web:
www.cineaccesible.com
donde se pueden alquilar peliculas con subtítulos y audiodescripción.¡Haz click aquí para acceder al AudioCurso Hablar Mejor escuchando!

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jueves, 13 de septiembre de 2012

Buscan voluntarios para grabar Audiolibros en Cuyo, Argentina

La Biblioteca Central de la UNCuyo abrió una convocatoria para todos aquellos que quieran ayudar a transformar textos gráficos en audiolibros. La finalidad es producir bibliografía accesible para los usuarios con discapacidad visual.

Justin es uno de los voluntarios en la grabación de audiolibros. (Walter Moreno / Los Andes)

"Leer" con las manos y los oídos es la forma que tienen los ciegos de aprender un texto y acceder a los libros. Por esta razón es que la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de Cuyo busca voluntarios que quieran ayudar a enriquecer la oferta literaria para ciegos y discapacitados visuales que ofrece ese espacio.

"El disparador fue identificar dos estudiantes con ceguera dentro de la biblioteca de la universidad", comenta Sandra Lucero, coordinadora del Sistema Integrado de Documentación (SID) quien agrega: "Luego nos preguntamos qué podíamos hacer desde el SID".

Es así como inician en 2002, a través del Servac (Servicios Accesibles de Biblioteca para Personas con Discapacidad) a brindar servicios y recursos de información para favorecer la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior y garantizar su acceso a la información, la cultura o el arte tanto para su desarrollo personal como profesional.

"La región no cuenta por ahora con otras bibliotecas para ciegos que ofrezcan servicios y recursos como lo hace la UNCuyo; es por eso que procura abrir a todo público este tipo de servicios", aclara Lucero. Para socializar la temática, acrecentar el acervo documental accesible, dar capacitaciones a distintos sectores, se articula con municipios, escuelas especiales, asociaciones de personas con discapacidad, organizaciones de la sociedad civil y bibliotecas de todo tipo.

En 2011, la universidad desarrolló una extensión de la Biblioteca Digital (BD) y formó el primer Repositorio Digital de contenidos académicos para ciegos en el ámbito universitario nacional para consulta de documentos.

Todas las voces

En 2006, se conformó el voluntariado de lectura y desde Servac se planificaron capacitaciones que inicialmente se basaron en algunos estándares existentes basados en cómo producir material, tiempos de grabación y metodologías de lectura.

Con el correr de los meses, el aporte de los voluntarios y los usuarios conformaron los primeros registros guías del programa. "Esta tarea es precisa pues se diferencia la creación de un audiolibro o material para uso corriente de otro académico", menciona la coordinadora del programa.

"Para este último -aclara-, se requiere grabar títulos, números de página, colocar las citas en el momento, decir dónde se producen los textos, cuándo se pasa de una página a otra, etc. También es importante mencionar que los archivos generados no superan los 15 minutos de extensión".

En cuanto a la experiencia como voluntaria, Eugenia Evans, quien cursa la carrera de Sociología, cuenta: "El primer material que grabé fue el libro Cuarteles de Invierno, de Osvaldo Soriano. Significó algo más de 200 páginas habladas y en esa época todavía utilizábamos casetes. Demoré más de un mes en adaptar ese material, pero sentí que hacíamos posible leer al escuchar".

Por su parte, Mirta González, vinculada a la docencia desde hace varios años en nivel primario, cuenta que en su caso comenzó como una tarea altruista, pero que con el correr de los meses reconoció que había adquirido una experiencia en algo que no tenía pensado. "Si bien al principio me costó, luego adquirí un entrenamiento e interés en esta temática", recalcó.

Finalmente, Germán Petrich, futuro licenciado en Comunicación, es usuario del programa y relata que cuando comenzó la facultad estaba sujeto a sus compañeros de estudio para que le pudieran leer pero ahora tiene más opciones: "O bien retiro el audiolibro o llevo mi material a la biblioteca. Allí los chicos lo escanean y transforman en un texto que me lo guardan en un pendrive o un CD. Luego llego a mi casa y, con un programa de voz, escucho el material. Sólo me he tenido que acostumbrar al caballero con voz sintética que me habla de mis trabajos".

Leer, escuchar y tocar

La Biblioteca Parlante posee aproximadamente 20 mil documentos completos, 8.000 a texto parcial y una colección de 150 mapas hápticos. Contiene además un programa de capacitación formado por tres ejes: uso de tecnologías para usuarios ciegos y con baja visión; entrenamiento de bibliotecarios para la atención de usuarios con discapacidad y preparación de voluntarios de lectura para adaptación de documentos.

Desde hace tres años, el Servac participa del programa de inclusión de la UNCuyo y busca llegar a toda la comunidad. "Estamos articulando con bibliotecas municipales y nuestro fin es hacer una colección de nivel primario y secundario para niños y adolescentes con discapacidad trabajada en voz y digitalizada", detalla Sandra Lucero.

La idea es poder repartir ese material a distintas bibliotecas y escuelas que tengan estudiantes con discapacidad visual. El objetivo de este programa es ampliar la biblioteca y la colección de material para niños y adolescentes y poder enviarlos a distintas entidades de la provincia.

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